<sub id="hz9vp"><dfn id="hz9vp"><ins id="hz9vp"></ins></dfn></sub>

<form id="hz9vp"></form>

      <address id="hz9vp"><listing id="hz9vp"><menuitem id="hz9vp"></menuitem></listing></address>

            <form id="hz9vp"></form>

          首頁» 綜合新聞

          理解 服務 引領 管理 努力探索“三全育人”新路徑——機關黨委第七黨支部全員派駐班主任工作紀實

          習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出,要堅持把立德樹人作為中心環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人。學校黨委著眼于立德樹人根本任務,著力構建“三全育人”工作體系,不斷提升人才培養的針對性和實效性。2019年,作為學校黨委加強“三全育人”工作試點,機關黨委第七黨支部(支部建在教務處)實施派駐班主任工作。通過教學管理人員擔任班主任,積極探索“三全育人”工作機制,不斷推動學風建設,努力營造“三全育人”良好氛圍。

          一年來,機關黨委第七黨支部不斷提高政治站位,充分認識“三全育人”的重要意義,黨員干部率先垂范,積極落實派駐班主任工作。從組織體系、責任落實和職責要求等方面進行了精心設計,充分考慮專業、學生需求、班級基礎、建設目標、人員配合等各類因素,對派駐班主任進行合理分配,教務處18人全員派駐班主任,覆蓋學校8個學院,12個專業,2018和2019兩個年級。黨支部積極發揮黨建引領作用,各派駐班主任根據自己的崗位特點和成長經歷迅速找到了班主任工作的著力點,在指導學生學業成長、學風改進、班級建設、疫情防控以及與學工處、院系、專業協同管理機制構建等方面做了大量探索和嘗試,積累了寶貴經驗,取得了明顯的成效。

          一、關注思想引領,加強班級建設

          (劉忠恩老師給學生開班會)

          派駐班主任通過定期組織班會、面對面及電話溝通、微信朋友圈等方式了解學生思想動態,引導學生關注國家發展、關心學校建設,培養學生愛國、愛校、愛班級的責任意識和集體榮譽感。疫情期間關注學生的身心健康和學習情況,每周進行兩次線上班會,每天督促學生群里接龍打卡,及時掌握學生的生活、學習情況,了解學生的思想動態,希望同學們感受抗疫精神、厚植家國情懷;及時傳達云班課學習要求,與學生隨時進行線上線下交流,學生返校后校園管理規定等各種規章制度及時、清晰的告知學生;對班級內同學之間的小摩擦等問題,及時發現解決,潛移默化中培養學生良好的交往能力與合作精神。

          二、強化學業指導,促進學生成長

          派駐班主任利用熟悉學生管理規定、專業培養方案、開課情況、學生成績等優勢,分析同學期末考試成績排名、了解學生學習狀態,在學生學習的學業審查、選課、考試等關鍵節點給予提醒和指導,加強學生的學業指導和學習規劃工作。通過聽課并結合同學們不適應大學課程進度和任課老師授課方式的情況,派駐班主任落實與任課教師、同學的溝通工作,讓同學們能夠更快地進入到一門新課程的學習狀態中去。丁虹老師作為材料類195副班主任參加材料學院2019級與外語系對接會等,分階段、分層次、有針對性地進行學業指導,多措并舉督促學生提高成績;于溯老師作為大數據181副班主任,給學生系統講解了大學生研究訓練計劃及學科競賽,充分調動學生的主觀能動性,提高對課程的學習興趣;王靜老師作為大數據191副班主任,發揮自身業務優勢,通過加強選課指導,確保學生學業規劃的合理和學業順利。

          三、提升工作溫度,精準服務學生

          (儲192班班主任劉化龍老師疫情期間寫給同學們的一封信)

          針對轉專業和少數民族預科班學生,派駐班主任主動關心特殊班級學生的學業指導,分析特殊班級的特點,與學生開展一對一談心談話,有重點、有針對性的開展幫扶工作,贏得同學的認可和信任。王燕老師作為人資182的副班主任,密切關注這個22名全校各個學院轉專業學生組成的特殊班級,將學業指導作為工作重點,幫助學生做好選課和日常學習管理。預科班2019級是一個新疆、云南、陜西的少數名族學生組成的特殊群體,解建利老師作為該班班主任,通過迎接新生入學、開班會開展入學教育、組建班委會、定期召開班委會和班會等方式加強班級管理;充分用課堂、班會和與學生一對一談心,掌握學生學習情況,了解學生在大學學習中遇到的困難,提出學習方法建議,通過每天早上7點鐘早自習,聽寫20個四級核心詞匯,幫助預科班的學生養成良好的英語學習習慣,第一學期期末,四位同學參加全國大學生英語四級考試,三位同學順利通過,成效顯著;在解老師的嚴格管理下,預科班學生為今后的本科階段學習打下了良好的基礎。

          四、深入調查研究,改進教學管理

          教務處人員作為教學管理人員兼任班主任工作,促進了大家對學生學習、生活及管理工作的關注和研究。同時,教務處的同志們通過走近學生、了解學生,更加理解學生的需求和困惑,明確了教學管理各個環節的改進方向,促進了工作的完善,更好的服務師生。疫情期間隨時與學生的交流,促進教務處人員更準確的掌握線上教學狀態和學生思想波動,很好的搭建了教學管理和學生學習之間的橋梁,通過向學生解讀學校管理方面的規定,讓學生更明確、更理解學校的要求,促進了學生順利完成各項學習任務、按時按要求完成選課、考試等教學環節。學生的需求就是我們的工作方向。疫情期間,劉化龍老師堅守崗位,及時滿足學生需求,為學生免費打印并寄送各類證明和成績單共3000余份。教務處老師通過企業微信建立了與學生溝通交流的有效平臺,隨時解答學生各種疑問,疫情以來共解答4000余人次。

          教務處各派駐班主任普遍感受到:通過派駐班主任工作,有效加強了學生和教學管理人員的溝通交流,既促進了學生成長又改進了教學管理工作,是構建“三全育人”體系的有效措施之一。班主任工作事無巨細、責任重大,需要時刻心系每一位學生,要做好這項工作,需要付出極大的耐心和精力。

          一年來班主任的工作,讓教務處的同志們更加理解學生,對學生工作有了深入了解,從而也能更加精準把握學生和基層單位教師的思想與需求,對提高教務處管理與服務水平,全面融入和開展“三全育人”工作奠定了良好基礎。黨支部將緊密圍繞立德樹人根本要求,繼續貫徹學校黨委三屆十次全會任務要求,對派駐班主任工作進行積極探索,不斷總結經驗,為全力打造學校新時代“首善之區工程師搖籃”的亮麗名片做出應有的貢獻。

          (教務處)

          彩票走势图表